<div class="chapo">
	Document issu de concertations diverses entre des professeurs de mati&egrave;res diff&eacute;rentes.</div>
<div class="texte">
	<p class="spip">
		Voici quelques points sur lesquels tous les professeurs, quelle que soit la mati&egrave;re, sont vigilants pour permettre aux &eacute;l&egrave;ves de respecter des codes &eacute;l&eacute;mentaires de l&rsquo;&eacute;crit.</p>
	<h3 class="spip">
		GRAPHIE ET PRESENTATION</h3>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">1.</strong> Ecrire de mani&egrave;re lisible.</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">2.</strong> Ne pas &eacute;crire entre deux lignes.</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">3.</strong> Utiliser les majuscules et les minuscules quand il le faut.</p>
	<h3 class="spip">
		METHODOLOGIE</h3>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">4.</strong> Sauter des lignes pour mettre en valeur les diff&eacute;rents paragraphes et ce qui est important.</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">5.</strong> Sur les feuilles de cours, on doit trouver des indications pr&eacute;cises (par exemple, le titre du cours, le num&eacute;ro de l&rsquo;exercice et sa page, les r&eacute;f&eacute;rences des documents, la date...)</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">6. a)</strong> Ce qui est important et &agrave; retenir est mis en &eacute;vidence (par exemple, &eacute;crit en rouge, ou soulign&eacute; ou encadr&eacute;...)</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">b)</strong> et la correction est bien prise (par exemple, on barre ce qui est faux dans son exercice et on &eacute;crit la correction en vert)</p>
	<h3 class="spip">
		CONSTRUCTION DES PHRASES&nbsp;; ORTHOGRAPHE&nbsp;:</h3>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">7.</strong> Une phrase commence par une majuscule et finit par un point.</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">8.</strong> Utiliser quand il faut points, points d&rsquo;interrogation et virgules.</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">9.</strong> Mettre les accents et les apostrophes quand il le faut.</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">10.</strong> En fin de ligne, &laquo;&nbsp;couper&nbsp;&raquo; les mots au bon endroit.</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">11.</strong> Quand on r&eacute;dige une phrase, on doit avoir un sujet, un verbe conjugu&eacute; et un compl&eacute;ment (&eacute;l&eacute;ments minimum)</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">12.</strong> Faire attention &agrave; l&rsquo;orthographe&nbsp;:</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">a)</strong> faire les accords en genre et en nombre pour les noms et les adjectifs.</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">b)</strong> conjuguer un verbe &agrave; la bonne personne avec la bonne terminaison.</p>
	<h3 class="spip">
		AUTRES COMPETENCES POUR L&rsquo;ECRIT</h3>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">13.</strong> R&eacute;pondre &agrave; une question par une phrase compl&egrave;te (sauf quand le professeur pr&eacute;cise qu&rsquo;il ne faut pas r&eacute;diger).</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">14.</strong> Copier des mots, des expressions, des textes courts et des consignes sans faire d&rsquo;erreurs.</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">15.</strong> Trouver le vocabulaire pr&eacute;cis et adapt&eacute; au contexte.</p>
	<p class="spip">
		<strong class="spip">16.</strong> Faire la distinction entre le langage parl&eacute; et le langage &eacute;crit.</p>
</div>
