Groupes départementaux IA36

Danse en maternelle - Document élaboré par le groupe EPS 36

Michèle Drechsler — 2012-05-10T10:00:23Z

Programme 2008 en maternelle : agir et s'exprimer avec son corps

Compétence : s'exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement.

Les différentes étapes d'un module d'apprentissage :

La mise en place d'un module d'apprentissage se fait en fonction des conditions matérielles de l'école (installations et matériels pédagogiques).

Ce document comporte :

· les comportements observables des élèves en activité danse.

· des situations d'apprentissage pour répondre aux différents problèmes identifiés chez les élèves.

Au début du module d'apprentissage, on privilégie le travail lié aux problèmes affectif. Quand les élèves ne sont plus confrontés à ces problèmes, on peut commencer à travailler sur les problèmes d'espace, moteur, de temps, etc ...

Ce document n'est pas une progression d'activités mais permet de mettre en œuvre des remédiations en fonction des difficultés rencontrées par les élèves.

Il n'est pas exhaustif et d'autres situations peuvent être proposées aux élèves en difficulté.

Documents joints

Danse en maternelle, PDF, 308.4 ko Document élaboré par le groupe EPS 36

Rencontres Jeunes Chercheurs 2012

Patrick Bléron — 2012-05-07T11:58:24Z

MATIN – IUT CHÂTEAUROUX

Hall d'exposition (démonstration des véhicules)

RJC Hall IUT from AMLTICE La Châtre on Vimeo.

Salle d'exposition (présentation des véhicules)

RJC_Expo_IUT from AMLTICE La Châtre on Vimeo.

Amphithéâtre
Certaines classes proposent un diaporama de présentation

RJC_2012_Amphi_IUT from AMLTICE La Châtre on Vimeo.

APRÈS-MIDI – BELLE-ISLE – PISTE DU CLUB DE MODÉLISME AUTOMOBILE

PHASE D'ENTRAINEMENT et de CERTIFICATION (distance parcourue, esthétique, trajectoire, originalité technique, innovation...)

« ÇA BOUGE DANS L'INDRE » : LE CHAMPIONNAT Chaque véhicule doit concourir sur les quatre circuits, puis on fait le cumul des distances parcourues.

Le championnat from AMLTICE La Châtre on Vimeo.

DÉMONSTRATION DU CLUB DE MODÉLISME AUTOMOBILE

Démonstration MASC from AMLTICE La Châtre on Vimeo.

PROCLAMATION DU CLASSEMENT FINAL DU CHAMPIONNAT DÉPART DES CLASSES

BONUS : L'école maternelle d'Ardentes et ses véhicules aimantés.

Des aimants à Ardentes from AMLTICE La Châtre on Vimeo.

Le principe alphabétique en GS

Michèle Drechsler — 2012-04-22T22:23:43Z

Le principe alphabétique en GS. Intervention Michèle Drechsler IEN, formation continue en maternelle ( 15 Avril 2012)

http://www.calameo.com/read/00030226164a6f762440b

L'imagier en PS maternelle. En quoi l'imagier peut-il être un outil pertinent de l'apprentissage du lexique en Petite Section ? (Travaux CAFIMPEF Catherine Gonin)

Michèle Drechsler — 2012-04-22T21:25:02Z

L'imagier en PS maternelle. En quoi l'imagier peut-il être un outil pertinent de l'apprentissage du lexique en Petite Section ? (Travaux CAFIMPEF Catherine Gonin) Intervention du 15-04-2012 à l'IUFM


L'imagier en PS - Travaux Catherine Gonin

Formation Langage à l'école maternelle et prévention de l'illettrisme De la didactique à la pratique - Formation hybride du 02 Avril au 20 Avril 2012

Michèle Drechsler — 2012-04-22T21:07:59Z

Présentation de la formation 2012 élaborée avec le groupe maternelle 36. Intervention Michèle Drechsler


Présentation de la formation de 3 semaines

Grille de formation


Grille de formation

Les programmes depuis 30 ans pour le langage ( Intervention Jean-Paul Rabottin)


Langage des IO depuis 30 ans

La planète des alphas en GS à l'école primaire Arago de Châteauroux (Présentation de Christine Paillard maître formateur)

Michèle Drechsler — 2012-04-22T17:55:14Z

La planète des alphas en GS à l'école primaire Arago de Châteauroux (Présentation de Christine Paillard maître formateur

Intervention lors de la formation en maternelle le 15 Avril 2012

Animation pédagogique 2011-2012 - Evaluer - Liaison GS-CP

Michèle Drechsler — 2012-04-22T14:21:09Z

Montage multimédia proposé le mercredi 04 Avril 2012

Évaluation et liaison GS – CP Quels outils ? Quelle démarche ?


Evaluer en GS - Quels outils ? Quelle démarche ?

Présentation des outils d'évaluation académiques GS (académie Orléans-Tours)

http://groupes-premier-degre-36.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?article152

Note départementale sur la fiche liaison GS-CP Mai 2012

( sera mise en ligne prochainement)

Fiche liaison GS-CP (Mai 2012)

( sera mise en ligne prochainement)

Thèque

EPS36 — 2012-04-19T09:49:17Z

Programme 2008 en élémentaire : Education Physique et Sportive Compétence : coopérer et s'opposer individuellement et collectivement. Les différentes étapes d'un module d'apprentissage : La mise en place d'un module d'apprentissage se fait en fonction des conditions matérielles de l'école (installations et matériels pédagogiques). Des balles de tennis, des cerceaux sont à disposition en prêt dans les 4 circonscriptions du département.

Ce document comporte une règle du jeu, une fiche de comportements observables et des fiches de remédiation qui permettent à l'enseignant d'avoir des situations adaptées aux différents problèmes identifiés.

Le jeu peut être mis en place avec les élèves sans utiliser la raquette même en cycle 3.

Au début du module d'apprentissage, on privilégie le travail sur la compréhension de la règle (faire vivre le jeu facilite cette compréhension). Quand les élèves ont intégré les règles du jeu, on peut commencer à identifier les comportements observables en utilisant la situation de référence (évaluation diagnostique : mise en place du jeu avec les règles).

Les fiches de remédiation permettent de construire vos séances en fonction des problèmes rencontrés par les élèves.

Ce document n'est pas une progression d'activités mais permet de mettre en œuvre des remédiations en fonction des difficultés rencontrées par les élèves. Il n'est pas exhaustif et d'autres situations peuvent être proposées aux élèves en difficulté.

La compréhension

Bruno Guillard — 2012-04-10T14:44:00Z

Je lis, je comprends

Tout le module du Ce1 au CM2

Composition et missions du groupe

Patrick Luneau — 2012-04-05T08:03:45Z


Composition groupe TUIC


Projet départemental inter-degrés